Στο πλαίσιο της ενίσχυσης της συνεργασίας μεταξύ του Τμήματος Ένταξης και της Γενικής Τάξης, πραγματοποιήθηκε μια διαθεματική και βιωματική εκπαιδευτική δράση με κεντρικό θέμα τον Πυθαγόρα και το έργο του.
Η δράση σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε από την εκπαιδευτικό του Τμήματος Ένταξης Μαθηματικών Χαλβατζή Ελισάβετ, την εκπαιδευτικό Μαθηματικών της Γενικής Τάξης Κάνουρα Κατερίνα και τη φιλόλογο Ειδικής Αγωγής Δεληδημούδη Ιωάννα, με στόχο την ενεργή συμμετοχή όλων των μαθητών και την ανάδειξη της γνώσης μέσα από τη συνεργασία, την παρουσίαση και την εμπειρία.
Κατά τη διάρκεια της δράσης, οι μαθητές του Τμήματος Ένταξης ανέλαβαν τον ρόλο του παρουσιαστή και παρουσίασαν στους συμμαθητές τους της Γενικής Τάξης μια οργανωμένη παρουσίαση σχετικά με:
τον Πυθαγόρα και την Πυθαγόρεια Σχολή,
το Πυθαγόρειο Θεώρημα,
την Κούπα του Πυθαγόρα,
την αρπεδόνη και τη χρήση της στην αρχαιότητα.
Οι παρουσιάσεις πλαισιώθηκαν από διευκρινίσεις και παρεμβάσεις των εκπαιδευτικών, προσαρμοσμένες στο γνωστικό αντικείμενο του καθενός. Η φιλόλογος Ειδικής Αγωγής συνέβαλε με ιστορικές και γλωσσικές αναφορές, όπως η έννοια της «ὕβρεως», ενώ οι εκπαιδευτικοί των Μαθηματικών ανέλυσαν το Πυθαγόρειο Θεώρημα και την εφαρμογή του, τόσο θεωρητικά όσο και πρακτικά.
Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στη βιωματική και απτική μάθηση. Οι μαθητές παρουσίασαν πραγματικά εκπαιδευτικά βοηθήματα, όπως:
την αυθεντική Κούπα του Πυθαγόρα και τον τρόπο λειτουργίας της,
τρισδιάστατη αναπαράσταση του Πυθαγόρειου Θεωρήματος,
την αρπεδόνη με πραγματικό σχοινί, αναδεικνύοντας τη χρήση της στη μέτρηση και στη γεωμετρία.
Η δράση αυτή ανέδειξε με τον πιο ουσιαστικό τρόπο τις αξίες της συμπερίληψης, της ισότιμης συμμετοχής και της αλληλοαποδοχής. Οι μαθητές του Τμήματος Ένταξης ενισχύθηκαν ως προς την αυτοπεποίθηση και τον λόγο τους, ενώ οι μαθητές της Γενικής Τάξης ήρθαν σε επαφή με έναν διαφορετικό, πιο βιωματικό τρόπο προσέγγισης της γνώσης.
Παράλληλα, καλλιεργήθηκαν η συνεργασία, ο αμοιβαίος σεβασμός, η ενσυναίσθηση και η χαρά της μάθησης, αποδεικνύοντας ότι η γνώση γίνεται πιο ουσιαστική όταν μοιράζεται.
Η συγκεκριμένη δράση αποτέλεσε ένα ουσιαστικό παράδειγμα συμπεριληπτικής εκπαίδευσης, όπου όλοι οι μαθητές είχαν ρόλο, φωνή και ενεργή συμμετοχή, μετατρέποντας την τάξη σε μια κοινότητα μάθησης.
